ANTEPROYECTO 2

TALLER SCHEPS // FARQ. UY // UDELAR

Una reflexión previa, a modo de presentación.

A menudo señalamos que el pensamiento arquitectónico incorpora lo objetivo y lo subjetivo. Suele tergiversarse esta afirmación con una incorrecta simplificación, identificando subjetividad apenas con sensibilidad. La idea de lo subjetivo debe ampliarse. Subjetiva (memoriosa, sensible, inteligente) es nuestra comprensión de la realidad. Y esa comprensión es, en muy buena medida, una construcción; un acto creativo. Al mirar el mundo le damos forma, hemos señalado; desde quienes somos como individuos, cultura y especie. Y desde esas condiciones y condicionantes, hacemos lo que podemos para entender y entendernos con la realidad. Tal es la eficacia de la acción y tan absolutamente estamos incorporados en ella, que solemos confundir nuestra comprensión de la realidad con la realidad misma. Como si pudiéramos generar un registro objetivo, despojado y fiel -una representación absolutamente precisa- de lo que pasa allí afuera.

GS 2010

SEMESTRE 1

ESPACIO CULTURAL CONTEMPORANEO

OBJETIVOS GENERALES

INQUIETUD-ACTITUD / ESTRATEGIA-PROYECTO

Las conceptualizaciones e intuiciones que se disparan en el universo pre-formal direccionan el pensamiento del proceso de proyecto: son vectores de intención. Sin definir formas constituyen pautas orientadoras de la deriva del pensamiento.

El curso busca proyectar al estudiante hacia una actitud propia en la arquitectura, tanto en lo que hace a la formulación de preguntas como a la construcción de respuestas.

Este proceso incluye necesariamente una transferencia de responsabilidades e iniciativas al campo del estudiante, proponiendo la duda constructiva y relativizando la opinión docente.

Nos proponemos en el transcurso del semestre, generar junto al estudiante el espacio, la oportunidad, de abordar la relación entre las inquietudes y las estrategias proyectuales.

Inquietudes entendidas como primeras aproximaciones y reflexiones sobre algunas áreas temáticas mas que como desarrollos teóricos explícitos, y estrategias entendidas como los procedimientos, mecanismos, artilugios formales….que se ponen en practica en los procesos de proyecto arquitectónico.

DESARROLLO DEL SEMESTRE //

A2 ESCALAS //

Teoría y Practica

El curso de Anteproyecto 2 del Taller, ha venido trabajando específicamente sobre la ligazón entre la construcción intencional en el proyecto y la subjetividad del proyectista. Particularmente se han elegido temas programas arquitectónicos vinculados a la cultura y el arte.

¿Proyectamos desde afuera , habitamos desde adentro?, proponemos trabajar el  espacio “entre”, del adentro y el afuera como momentos de un mismo fenómeno…….. todo es “espacio intermedio”.

El curso se propone habitar un espacio expositivo, (el centro MEC , el EAC, del Ministerio de Educación y Cultura), participando desde la experiencia.

Para esto construiremos un ámbito de reflexión y trabajo en formato workshop, que resultara tanto en el diseño de un dispositivo de apropiación y configuración espacial , comunicación y agenda, como en su implementación y materialización .

Finalmente ejecutaremos la propuesta 1:1, la cual será exhibida e intervenida por  varias actividades e invitados.

FABRICA DE CULTURA //

¿Qué espacios arquitectónicos, que climas, que ambientes, requiere un espacio de creación y difusión de experimentos culturales y artísticos de corte contemporáneo?

¿Qué tipo de relaciones (próximas, físicas, virtuales, de red en el territorio) debería establecer este artefacto, cuando se inserta en medios montevideanos diversos, pero todos de intensa dinámica de público?

¿Qué tipo de institución puede quedar contenida en ese espacio: en cuanto a gestión (promoción pública, privada, autogestionaria, mixs diversos); en cuanto al perfil de proyectos artísticos y culturales; en cuanto a los énfasis entre producción y difusión, etc.

Proponemos trabajar en relación a las llamadas  “fábricas de la cultura”, como un ámbito que congregue creación, producción, difusión, interacción, documentación, ocio contemporaneos.

Reconocemos en estos espacios la capacidad  de explorar las posibilidades en la selección de  su contenido, manipulando inicialmente algunos conceptos generales que involucren tanto valoraciones cualitativas como cuantitativas, permitiendo pautar reglas lo suficientemente claras como para poder poner en práctica el proyecto y lo suficientemente abiertas como para poder impregnar de carácter e impronta personal y subjetiva al desarrollo del ejercicio.

Las áreas de trabajo  seleccionadas nos permiten manipular la noción de contexto de una manera muy amplia, reconocer jerarquías, flujos, conectividades, espacios públicos, bordes, redes, nodos, rutinas, usuario, etc.…., desplegar distintas miradas, construyendo con ella variados e intensos escenarios de actuación, seleccionar la escala en relación al tamaño y al impacto.

Contenidos programáticos

Se proponen variadas actividades relacionadas al tipo de edificio de estudio, que el estudiante valorara, relacionara, ordenando prioridades, jerarquías , construcciones vinculadas a la vocación del propio proyecto :

Sala de exposiciones/Sala de proyecciones/Auditorio/Área gastronómica, cafetería, restaurante/Mediateca/Laboratorio de sonido/Centro de información/Aulas y talleres/Administración/Residencia de artistas/Servicios, deposito, área técnica/Espacios exteriores

Campos y rutinas

2008_Area Central de Montevideo

2009_Cerro Ciudad Vieja

2010_Corredor Ferroviario Mvd-25 de Agosto

Trabajamos en áreas “tematizables”, que estimulen la interpretación, en las cuales el estudiante desplegara rutinas de visita , eligiendo tiempos, recorridos, medios de transporte, buscando, pesquisando oportunidades, áreas de intervención de variada escala.

CRONOGRAMA //

Horas de clase: 9 horas semanales

2 semanas_ instalacion del tema

2 semanas_ workshop A2 escalas

9 semanas_ desarrollo del anteproyecto

2 semanas_ exhibición de trabajos

FORMAS DE EVALUACION //

Se desarrollará una agenda abierta de trabajo, preponiendo didácticas variadas en relación al proyecto, que intercalen los comentarios directos sobre las propuestas con exposiciones temáticas, visitas y prácticas espaciales en edificios afines, e instancias colectivas, con intercambios docentes tanto intra como Inter cursos.?

El estudiante trabaja preferentemente en pareja, formado grupos de aproximadamente 15 estudiantes por docente encargado.

Se trabajara simultáneamente en correcciones directas e indirectas.

En el transcurso del semestre se pautaran al menos 2 instancias de correcciones colectivas donde el curso expone todos los proyectos para ser evaluados colectivamente.

SEMESTRE 2

HABITAR CONTEMPORANEO

OBJETIVOS GENERALES //

EL PROYECTO COMO SISTEMA // MANEJO RELACIONAL DE SUBSISTEMAS

El transito de lo abstracto a lo concreto que sintetiza la evolución de un proyecto arquitectónico se caracteriza por un aumento progresivo de la complejidad de sistema.

En este camino y de acuerdo a las hipótesis interpretativas, un sistema puede entenderse como un conjunto de elementos heterogéneos, materiales e inmateriales, que están relacionados entre ellos, se estructuran por distintas estrategias de adaptabilidad y que constituyen un todo que no es meramente explicable por la mera suma de sus partes.

Cada parte del sistema es función de otra, no existiendo elementos aislados.

El concepto de sistema tiene que ver con la noción de total interrelación.

Tomar este concepto, significa jerarquizar, seleccionar, ordenar…variables e inscribirlas en escalas mayores y menores, obligándonos a una mirada dinámica que involucra la noción de subsistemas para escalas menores y contextos para escalas mayores.

Hablar de sistema más bien pretende sacarnos de la mirada mecanisista y acercarnos al pensamiento de la complejidad, dinamismo, procesos y redes….involucrando la incertidumbre y la adaptabilidad. Esto significa construir los vínculos entre las variables.

El objetivo consiste en ensayar formas de pensamiento que enlacen la visión del todo y las partes de manera dinámica y creativa.

DESARROLLO DEL SEMESTRE //

EXPERIMENTALIDAD // INTENCIONES

El curso de anteproyecto 2 apela fuertemente a la construcción intencional del proyecto.

Se propone el semestre como un todo, estructurado en dos tiempos intercambiables en el semestre (in – out ). Se estimulan continuidades “no lineales” entre ambos alentando a la apropiación de la trayectoria de cada grupo de estudiantes.

El espacio de trabajo cotidiano se enriquece por la simultaneidad y convivencia del in y el out, con abordajes diferentes y con una complementariedad no directa.

IN

La repetición no implica replica, sino la construccion de patrones asociativos.

Las herramientas a manipular, permitiran hacer un manejo conciente e integrador de:

*estrategias de organización

*caracteizacion global

*organización de tipologias

*conectores

*estructuras

*instalaciones

*interfases

OUT

Explorar y profundizar el manejo intencionado del proyecto, enfatizando la relación que el proyecto propone con el medio.

Se apuesta a reflexionar con el proyecto en el acto de “enclavar”, como un diálogo, (crear datos, generar datos), ampliando la mirada, integrando:

*espacio público

*paisaje

*contorno edilicio y urbano

*escala

*imagen

*cultura

Se considerará la mirada global sobre el proyecto, con énfasis en la consideración sobre la forma externa y sus interafases.

CONTEXTOS

Se involucra la temáticas de los contextos como excusas de investigación que abran posibles abordajes proyectuales.

Cada pareja de estudiantes recibirá dos opciones y seleccionara otras dos.

FISICO_2009_*Buceo, *Mercado, *Reus Sur, *Martin Fierro

_2010_Manzana  (Barrio Sur)

TEMPORAL_*24hrs, *2010-2050, *elastico, *fecha de vencimiento

TECNOLOGICO_*reuso, *green, *grandes luces, *plug in

HUMANO_*comunidad, *autoconstrucción, *atípico, *alone

CONTENIDOS PROGRAMATICOS

EL TIPO DE PROYECTO

Se trabaja sobre edificios de repetición, entendida como una categoría de reflexión.

Son aquellos edificios donde se reconoce la reiteración dominante de ciertos subsistemas organizativos.

Tomamos la vivienda colectiva agrupada en tanto resulta paradigmático de de la clase y a la vez ofrece un alto gran de complejidad.

Se trabaja en torno  a 40 a 60 unidades  por conjunto con variaciones de 150 a 200 habitantes en padrones de 2500m2 aproximadamente.

CRONOGRAMA //

Horas de clase: 9 horas semanales

2 semanas_ instalacián del tema

5 semanas_ 1º tiempo in-out (desarrollo proyectual)

1 semana _ 1º entrega

5 semanas_ 2º tiempo in-out (desarrollo proyectual)

2 semanas_ exhibición de trabajos

FORMAS DE EVALUACION //

Se desarrollará una agenda abierta de trabajo, preponiendo didácticas variadas en relación al proyecto, que intercalen los comentarios directos sobre las propuestas con exposiciones temáticas, visitas y prácticas espaciales en edificios afines, e instancias colectivas, con intercambios docentes tanto intra como Inter cursos.

El estudiante trabaja preferentemente en pareja, formado grupos de aproximadamente 15 estudiantes por equipo docente encargado.

Se trabajara simultáneamente en correcciones directas e indirectas.

En el transcurso del semestre se pautaran al menos 2 instancias de correcciones colectivas donde el curso expone todos los proyectos para ser evaluados colectivamente.